В середине зимы, когда Нева шатается под ледяными ветрами и школы города жмутся к батареям, я вынес на стол в классе маленькую деревянную модель корпуса — и она утонула в аквариуме, хотя на первый взгляд была симметричной и аккуратной. Это была не случайность: я спроектировал её так, чтобы она тонко нарушала баланс, добавил скрытую трещину в киле и тонкую смазку в районе шпангоута. Задача звучала просто: «Почему она тонет?» Но ответы учеников оказались гораздо важнее самой модели — в них проявлялась способность наблюдать, формулировать гипотезы, планировать проверку и исправлять путь мышления. За несколько минут урока я увидел, как формируется инженерное мышление в
Учить на ошибках: проектирование провалов для глубокого понимания
